“Εφαρμόζουμε ένα συντονισμένο σχέδιο για να προστατεύσουμε όσο το δυνατόν περισσότερο τους συμπολίτες μας. Πρέπει όμως όλοι να είμαστε προσεκτικοί. Καλούμε μικρούς και μεγάλους να συμμορφωθούν με τα μέτρα” τόνισε μεταξύ άλλων ο δήμαρχος Αγρινίου, Γιώργος Παπαναστασίου μιλώντας χθες το πρωί στην εκπομπή “Πρωινή Ενημέρωση” του ΑΝΤ1 και στον δημοσιογράφο, Παναγιώτη Στάθη.
Αφορμή για την παρουσία του κ. Παπαναστασίου στον ΑΝΤ1 αποτέλεσε η πρωτοβουλία του δήμου Αγρινίου ανάμεσα στους δήμους όλης της χώρας, να θέσει σε λειτουργία, τη γραμμή υποστήριξης για τις ευπαθείς ομάδες και του ηλικιωμένους που αντικειμενικά στην κατάσταση #menoymespiti αποτελεί δράση ανακούφισης αλλά και συμβολής στον περιορισμό των μετακινήσεων.
Εκτός των άλλων, στην συνέντευξη ο δήμαρχος Αγρινίου είπε ότι πολύ σύντομα ο δήμος Αγρινίου θα ανακοινώσει την έναρξη διαδικτυακών εργαστηρίων και μαθημάτων για παιδιά (εικαστικά, μουσικής, γυμναστικής κλπ.) μέσω live streaming, ώστε να γίνει δημιουργικός ο χρόνος που βρίσκονται στο σπίτι τους., μιας και τα ΚΔΑΠ δεν λειτουργούν.
μέλος στο Δ.Σ της Ά ΕΛΜΕ Αιτ/νιας εκλεγμένος με την ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ που στηρίζεται από το ΠΑΜΕ.
Η αύξηση των κρουσμάτων του κορωνοϊού στην Ελλάδα και σε όλη την Ευρώπη οδήγησαν στο κλείσιμο όλων των σχολείων της χώρας, για δύο εβδομάδες και το ποιο πιθανό είναι να παραμείνουν κλειστά για πολύ περισσότερο διάστημα.
Το μέτρο ήταν άκρως απαραίτητο να ληφθεί και σίγουρα θα έχει επιπτώσεις στην εκπαιδευτική διαδικασία, στην ψυχολογία των μαθητών, ειδικά αυτών που προετοιμάζονται για τις Πανελλαδικές εξετάσεις, αλλά και στην περαιτέρω επιδείνωση της οικονομικής κατάστασης των λαϊκών οικογενειών.
Οι επιπτώσεις αυτές είναι σωστό και πρέπει να αντιμετωπιστούν άμεσα.
Η κυβέρνηση και το Υπουργείο Παιδείας, μετά την αναγκαστική απόφαση για το κλείσιμο όλων των εκπαιδευτικών δομών, ανακοίνωσε την έναρξη της εξ αποστάσεως διδασκαλίας. Αρχικά, το μέτρο αφορά την Γ’ Λυκείου και στη συνέχεια θα επεκταθεί στις υπόλοιπες τάξεις του Δημοτικού, του Γυμνασίου και του Λυκείου.
Η εξ αποστάσεως διδασκαλία θα πραγματοποιηθεί τόσο με σύγχρονο τρόπο (δηλαδή, η διδασκαλία θα πραγματοποιείται σε πραγματικό χρόνο με τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς να επικοινωνούν πλήρως, κάνοντας χρήση τεχνολογιών τηλεδιάσκεψης) όσο και με ασύγχρονο τρόπο (δηλαδή, διδασκαλία κατά την οποία ο εκπαιδευόμενος μαθαίνει σε διαφορετικό χρόνο από τη διαδικασία παράδοσης του μαθήματος).
Φυσικά, μέτρο είναι αναγκαίο και ακούγεται σωστό , ειδικά για τους μαθητές της Γ’ Λυκείου, όμως η πραγματική εικόνα των δημόσιων σχολείων δεν επιτρέπει τη σωστή εφαρμογή του.
Ακόμη πρέπει να είναι ξεκάθαρο από την αρχή: ότι η χρήση των νέων τεχνολογιών, στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, πρέπει να έχει καθαρά υποστηρικτικό ρόλο στην παιδαγωγική πράξη. Η διδασκαλία στην τάξη και έξω από αυτή. με τη φυσική παρουσία εκπαιδευτικών και μαθητών είναι αναντικατάστατη.
Ποια προβλήματα υπάρχουν:
α. Τα σχολεία δε διαθέτουν (τουλάχιστον όχι όλα), τον σύγχρονο εξοπλισμό, που είναι απαραίτητος για να υποστηρίξει την καθημερινή αλλά και την εξ αποστάσεως διδασκαλία (δηλαδή ηλεκτρονικούς υπολογιστές, web – κάμερες, ταχύτητα πρόσβασης στο διαδίκτυο, ταυτόχρονα για όλους τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές), ιδιαίτερα για τις απαιτήσεις του «σύγχρονου» τρόπου.
β. Υπάρχει μερίδα μαθητών (ίσως και εκπαιδευτικών ), που δε διαθέτει τον εξοπλισμό, προκειμένου, με ίσους όρους, να πραγματοποιήσει και να παρακολουθήσει αυτού του είδους τη διδασκαλία.
γ. Θεωρείται δεδομένο ότι όλοι οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές γνωρίζουν τη χρήση αυτών των εργαλείων. Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών όμως, στον συγκεκριμένο τομέα, όπως και σε πολλούς άλλους, είναι ελλιπής. Η γνώση και η χρήση των νέων τεχνολογιών εναπόκειται στην προσωπική πρωτοβουλία του κάθε εκπαιδευτικού και γίνεται χωρίς τεχνική και εκπαιδευτική υποστήριξη από την υπηρεσία. Αντίστοιχα, για τους μαθητές, η εξοικείωση με τις νέες τεχνολογίες (κινητό, social media, gaming) δεν μπορεί να θεωρείται ικανή συνθήκη για τη χρήση των παιδαγωγικών εργαλείων.
δ. Τεχνική Υποστήριξη Εκπαιδευτικών και Μαθητών. Δεν υπάρχει το τεχνικό προσωπικό για να υποστηρίξει την εκπαιδευτική κοινότητα σε τέτοια κλίμακα. Η αδυναμία αυτή είναι ανυπέρβλητη από τη στιγμή που θα επεκταθεί σε όλο το φάσμα της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Αντίστοιχα, οι μαθητές και οι οικογένειες τους δε θα μπορούν να αντιμετωπίσουν αντίστοιχα προβλήματα.
ε. Ιδιωτικοποίηση – εμπλοκή εταιριών. Τα χρόνια προβλήματα των τεχνολογικών υποδομών των σχολείων έρχονται να τα λύσουν ως «ευεργέτες» οι ιδιωτικές εταιρείες. Το Υπουργείο Παιδείας παραδέχεται ότι η εξ αποστάσεως διδασκαλία, σε ένα μεγάλο μέρος της, θα ανατεθεί σε μεγάλους μονοπωλιακούς ομίλους (CISCO, Google και Microsoft), τις οποίες μάλιστα «ευχαριστεί θερμά». Η Δημόσια Εκπαίδευση είναι υποχρέωση της πολιτείας, χιλιοπληρωμένη από το λαό, η οποία οφείλει σε συνθήκες «κρίσης» να ανταποκρίνεται στις αυξημένες ανάγκες.
στ. Κίνδυνος παγίωσης των μεθόδων τηλεκπαίδευσης και τηλεργασίας. Η εξ αποστάσεως διδασκαλία δεν μπορεί να υποκαταστήσει τη δια ζώσης παιδαγωγική πράξη. Η συλλογικότητα και η αλληλεπίδραση εκπαιδευτικού με μαθητή και μαθητών μεταξύ τους είναι αναντικατάστατη. Σε μία περίοδο, που το αγαθό της γνώσης πετσοκόβεται, οι ελλείψεις σε εκπαιδευτικούς, οι ελαστικές σχέσεις εργασίας (αναπληρωτές και ωρομίσθιοι) και η υποχρηματοδότηση διευρύνονται, υπάρχουν σχεδιασμοί, που στόχο έχουν το μοντέλο της εξ αποστάσεως διδασκαλίας να παγιωθεί σε κανονικές συνθήκες. Αυτό σημαίνει λιγότεροι εκπαιδευτικοί (σε απομακρυσμένες περιοχές), ελαστικοποίηση και εντατικοποίηση της εργασίας (εργασία χωρίς ωράριο από το σπίτι).
ζ. Το μεγάλο πρόβλημα του εθισμού των νέων στο διαδίκτυο , καθώς ο χρόνος γενικά που διαθέτουν μπροστά σε οποιαδήποτε οθόνη, πρέπει να μας προβληματίσει σοβαρά ,υπουργείο, εκπαιδευτικούς ,γονείς, κοινωνία και φρόνιμο είναι να κάνουμε ότι περνά από το χέρι μας να μειωθεί και όχι να αυξηθεί αυτός ο χρόνος.
Α. Για τους μαθητές μαθήτριες της Γ’ Λυκείου η κατάσταση είναι πιο σοβαρή .
Προετοιμάζονται όλο το χρόνο ( ίσως και πολύ πιο πριν) για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις και χρειάζονται τη διδακτική υποστήριξη των καθηγητών τους και την ψυχολογική όλων. Πρέπει να παρθούν όλα τα μέτρα ουσιαστικής και έμπρακτης στήριξης στην προσπάθεια που καταβάλλουν.
– Να μειωθεί και να ανακοινωθεί άμεσα η ύλη για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις (έως το σημείο που είχε διδαχτεί με το κλείσιμο του πρώτου σχολείου), ώστε οι μαθητές και οι οικογένειές τους να ανακουφιστούν και να συνεχίσουν την προετοιμασία τους.
– Να παρθούν μέτρα, που θα εξασφαλίζουν γρήγορα την όσο το δυνατόν ισότιμη προετοιμασία των μαθητών της Γ ́ Λυκείου για τις Πανελλαδικές εξετάσεις.
– Έκτακτη χρηματοδότηση στα σχολεία και τους μαθητές, ώστε να έχουν τον απαραίτητο τεχνολογικό εξοπλισμό για την ισότιμη πρόσβαση στην εξ αποστάσεως διδασκαλία.
– Το περιεχόμενο της εξ αποστάσεως διδασκαλίας πρέπει να προσδιοριστεί αυστηρά στην επανάληψη ήδη διδαγμένων αντικειμένων, στη διατήρηση της επαφής των μαθητών με την ήδη διδαχθείσα ύλη.
Β. Για τις υπόλοιπες τάξεις:
– Διεύρυνση της ενισχυτικής διδασκαλίας και έναρξη της πρόσθετης διδακτικής στήριξης στους μαθητές, όταν ανοίξουν τα σχολεία.
– Μείωση της διδακτέας ύλης για όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης και προσαρμογή της, ανάλογα με τον χαμένο διδακτικό χρόνο.
– Ο τρόπος αναπλήρωσης των χαμένων διδακτικών ωρών πρέπει να εξεταστεί, όταν θα ανοίξουν κανονικά τα σχολεία.
– Είναι ανέφικτη τεχνικά και κυρίως παιδαγωγικά η διαδικασία της «σύγχρονης» εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για τις μικρότερες ηλικίες και κυρίως για τα παιδιά του Δημοτικού, για τα οποία δεν πρέπει να υπάρχει καμία σκέψη για online μαθήματα.
– Η αξιοποίηση των όποιων μορφών «ασύγχρονης» διδασκαλίας (π.χ. ιστοσελίδες και πλατφόρμες που προσφέρει το Υπουργείο) δεν μπορούν να έχουν υποχρεωτικό χαρακτήρα.
Να υλοποιήσει το Υπουργείο Παιδείας μορφές μαζικής και απευθείας ενημέρωσης των μαθητών και γονιών. Π.χ. ειδικά προγράμματα στη Δημόσια Τηλεόραση, λειτουργία εκπαιδευτικής τηλεόρασης με βάση τις ιδιαίτερες ανάγκες ανά τάξη και ανά ηλικιακή ομάδα, εκπαιδευτικά ντοκιμαντέρ κ.ά. Το πρόγραμμα της Δημόσιας Τηλεόρασης, στα υπάρχοντα κανάλια ή σε επιπλέον, που θα εκπέμψουν, να προσαρμοστεί με βάση τις ανάγκες των μαθητών. Υπάρχει πλούτος καλών παιδικών και εφηβικών ταινιών και εκπομπών, που μπορούν να αξιοποιηθούν.
Αποδεκτό έγινε το αίτημα που κατατέθηκε από το Δήμο Ι.Π. Μεσολογγίου, για την χρηματοδότηση της κατασκευής ραμπών και χώρων υγιεινής που αφορούν τη πρόσβαση και εξυπηρέτηση των Ατόμων με Αναπηρία σε σχολικές μονάδες.
Η ανωτέρω παρέμβαση εντάχθηκε στο πρόγραμμα «ΦΙΛΟΔΗΜΟΣ ΙΙ», στο πλαίσιο της Πρόσκλησης ΙΧ και έχει συνολικό προϋπολογισμό 89.900 ευρώ (συμπεριλαμβανομένου ΦΠΑ) με φορέα υλοποίησης το Δήμο Ι.Π. Μεσολογγίου.
Το σχετικό αίτημα είχε υποβληθεί την 10η Δεκεμβρίου 2019. Στην μελέτη προβλέπεται η κατασκευή ραμπών και WC για άτομα με αναπηρία σε 41 σχολικές μονάδες του Δήμου.
Μετά από αυτή την εξέλιξη, ο Δήμαρχος Ι.Π. Μεσολογγίου Κώστας Λύρος ευχαριστεί τον Υπουργό Εσωτερικών Τάκη Θεοδωρικάκο για την σημαντική βοήθειά του έως σήμερα στα αιτήματα του Δήμου.
“Ο Διευθυντής και ο Σύλλογος Διδασκόντων του Γυμνασίου Γουριάς «Κ.Σ. Κώνστας» αισθάνονται την ανάγκη να ευχαριστήσουν θερμά τον κ. Αχιλλέα Κούσουλα και τη σύζυγό του κ. Ειρήνη Τριφιάτη (Πρόεδρο του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων) για τον εξωραϊσμό των γραφείων του Σχολείου μας με κουρτίνες και κουρτινόξυλα, συμβάλλοντας έτσι στη δημιουργία ενός πιο όμορφου και ευχάριστου εργασιακού περιβάλλοντος.”
Ο Διευθυντής και ο Σύλλογος Διδασκόντων Γυμνασίου Γουριάς “Κ.Σ. Κώνστας”
Στα πλαίσια του ευρωπαϊκού προγράμματος “Erasmus+ 2019(KA101) – Κινητικότητα προσωπικού σχολικής εκπαίδευσης” αποστολή από το 1ο Γυμνάσιο Μεσολογγίου βρέθηκε για μια εβδομάδα στην Πορτογαλία.
“Τα σχολεία πρέπει να τολμούν να κάνουν αιτήσεις για προγράμματα Erasmus+, να ωφελούνται μαθητές και να ζουν εμπειρίες μοναδικές, μαθαίνοντας για την κουλτούρα, τον πολιτισμό, τις νέες ιδέες και στις ανθρώπινες σχέσεις των λαών της Ευρώπης.” τονίζουν μεταξύ άλλων για τους στόχους και τις πρώτες εμπειρίες από την υλοποίηση του διακρατικού προγράμματος, σε ενημερωτικό τους σημείωμα οι υπεύθυνες καθηγήτριες του 1ου Γυμνασίου Μεσολογγίου Γεωργία Παναγιωτοπούλου και Καλλιόπη Μαντά που ακολουθεί:
“To 1ο Γυμνάσιο Μεσολογγίου “Παλαμαϊκή Σχολή” την προηγούμενη χρονιά ανταποκρίθηκε στην ‘Πρόσκληση υποβολής προτάσεων Erasmus+ 2019(KA101) – Κινητικότητα προσωπικού σχολικής εκπαίδευσης’ και υπέβαλε αίτηση έγκρισης σχεδίου. Την ίδια χρονιά υπήρξε συνεργασία με σχολεία από Τουρκία, Ισπανία, Πορτογαλία και Πολωνία για υποβολή αίτησης Erasmus+ 2019(ΚΑ229).
Η έγκριση και των δυο προτάσεων ήταν μια μεγάλη επιτυχία για το σχολείο.
Η Στρατηγική Σύμπραξη αποκλειστικά μεταξύ σχολείων στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+ Σχολική Εκπαίδευση, έχει εγκριθεί και επιχορηγείται από το ΙΚΥ με αριθμό Σύμβασης: 2019-1-TR01-KA229-074681_2 και τίτλο “Robocode Workshop of young inventors is designing the Future”- “Εργαστήριο ρομποτικής νέων εφευρετών σχεδιάζει το μέλλον”.
Το πρόγραμμα είναι διετές από 1-12-2019 έως 30-11-2021 και η συνεργασία πραγματοποιείται ανάμεσα στα παρακάτω σχολεία από 5 διαφορετικές χώρες:
1ο Γυμνάσιο Μεσολογγίου, Ελλάδα
Ayancik Yunus Emre Ortaokulu , Sinop, Tουρκία
Zespol Szkol w Karczmiskach,Karczmiska, Πολωνία
Agrupamento de escolas de Vila Verde, Πορτογαλία
IES Dona Jimena, Gijón, Ισπανία
Ο βασικός στόχος του προγράμματος είναι να αναδειχθούν παιδιά με ιδιαίτερες δεξιότητες, “παιδιά με φτερά” που μπορούν να συμβαδίσουν με τις ταχέως αναπτυσσόμενες τεχνολογικές εξελίξεις και να βρουν λύσεις σε κοινωνικά προβλήματα που θα βελτιώσουν την ποιότητα της ζωής των ανθρώπων με την συνύπαρξη βέβαια των παγκόσμιων ηθικών αρετών. Ένας από τους σημαντικούς στόχους είναι να αποκτήσουν οι μαθητές τα απαιτούμενα προσόντα και να προετοιμαστούν για θέσεις εργασίας του μέλλοντος. Όλοι αυτοί οι στόχοι μπορούν να επιτευχθούν όχι μόνο με άτομα που παράγουν, ελέγχουν, αλλάζουν, αναπτύσσουν και χρησιμοποιούν όλες τις πληροφορίες για την ανθρωπότητα, αλλά και να εξετάζουν προσωπικά μοντέλα πρακτικών, να ανιχνεύουν εξειδικευμένα και να συνδυάζουν τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα των διαφορετικών πολιτισμών με τις τοπικές αξίες, φιλτράροντάς τα μέσα από τη δικιά τους προοπτική. Έχοντας αυτό υπόψη, τα σχολεία εργάζονται σε εφαρμογές ανοιχτού κώδικα και τεχνολογίες που θα επιτρέψουν να βρεθούν λύσεις στα προβλήματα ώστε να διευκολυνθεί η ζωή των ανθρώπων.
Η υλοποίηση του προγράμματος περιλαμβάνει πέντε (5 ) συνολικά κινητικότητες, από μια σε κάθε σχολείο που συμμετέχει στη σύμπραξη. Στο έργο, κάθε σχολείο αναλαμβάνει μια διαφορετική τεχνολογία. Οι τεχνολογίες / πλατφόρμες που θα χρησιμοποιηθούν είναι Arduino (Πορτογαλία), LEGO EV3 (Πολωνία), Raspberry Pi (Τουρκία), έξυπνοι βοηθοί – smart assistants Alexa Echo και Google Home (Ελλάδα) και 3D εκτυπωτές(Ισπανία). O λόγος που επιλέγονται αυτά τα “υλικά” είναι ότι δίνουν στο χρήστη τη δυνατότητα να δημιουργήσει κώδικα ανάλογα με τις ανάγκες του και να τον προσαρμόζει κάθε φορά ανάλογα με τις απαιτήσεις του.
Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες θα πραγματοποιηθούν ως εργαστήρια που θα συνδέονται όμως με παγκόσμιες αξίες όπως ο Σεβασμός, η Δημοκρατία, η Ειλικρίνεια, ο Ψηφιακός Γραμματισμός και η Περιβαλλοντική Ευαισθησία. Ταυτόχρονα παρουσιάσεις, δημοσιεύσεις, έρευνες και συναντήσεις που σχετίζονται με την προσέγγιση STEM και τα επαγγέλματα του μέλλοντος θα συμπεριληφθούν για να ευαισθητοποιήσουν τα παιδιά που είναι εξοπλισμένα με τεχνολογικές ικανότητες ωστε να τα χρησιμοποιήσουν σε δεξιότητες για χάρη της ανθρωπότητας. Επίσης ένας άλλος βασικός στόχος είναι οι εμπλεκόμενοι να βελτιώσουν τις γλωσσικές τους δεξιότητες και ιδιαίτερα την αγγλική γλώσσα σε πραγματικές συνθήκες.
Με επιτυχία ολοκληρώθηκε η πρώτη Δραστηριότητα Μάθησης/ Διδασκαλίας/ Κατάρτισης/ Επιμόρφωσης (LTTA – Learning/teaching/training activity) με την πρώτη κινητικότητα μαθητών και εκπαιδευτικών στο Villa Verde της Πορτογαλίας από τις 17 – 21 Φεβρουαρίου 2020. Aπό κάθε σχολείο συμμετείχαν δύο ή τρεις εκπαιδευτικοί και πέντε (5) μαθητές. Οι δραστηριότητες αφορούσαν την χρήση του ανοιχτού κώδικα Arduino που είναι εύκολο στη χρήση από τους νέους, επιτρέποντας τη συνεργατική μάθηση, την εξεύρεση δημιουργικών λύσεων με υλικά χαμηλού κόστους και την παροχή ευκαιριών για μαθησιακές τεχνικές προγραμματισμού.
Από το 1ο Γυμνάσιο Μεσολογγίου συμμετείχαν δυο (2) εκπαιδευτικοί η κα Παναγιωτοπούλου Γεωργία, καθηγήτρια Πληροφορικής και η κα Μαντά Καλλιόπη καθηγήτρια Μαθηματικών και πέντε (5) μαθητές ο Μπενετάτος Ιωάννης μαθητής της Γ’ τάξης και Σιαμήτρος Γεώργιος – Ανδρέας, Τζαμανής Κωνσταντίνος, Κοντογιάννη Νικολέτα και Λαντζοπούλου Ελευθερία-Βαρβάρα μαθητές της Β΄τάξης. Οι μαθητές που επιλέγησαν για αυτή την κινητικότητα, παρακολουθούσαν το προηγούμενο έτος πρόγραμμα ρομποτικής στο σχολείο σε ώρες εκτός μαθημάτων, είχαν λάβει μέρος σε διαγωνισμούς ρομποτικής, είχαν δεξιότητες που απαιτούσε το πρόγραμμα και μπορούσαν να ανταποκριθούν στις εργασίες και τις δραστηριότητες που θα λάμβαναν χώρα στο Vila Verde.
Πριν την κινητικότητα
Συνεχής επικοινωνία και συνεργασία με τον συντονιστή του προγράμματος, την υπέυθυνη εκτέλεσης έργου του σχολείου υποδοχής και άλλους εκπαιδευτικούς των εταιρικών σχολείων .
Ορισμός κριτηρίων επιλογής μαθητών για τις δυο πρώτες κινητικότητες.
Πραγματοποίηση συνάντησης με τους γονείς των μαθητών και μαθητριών αρχές Δεκεμβρίου για τις δυο κινητικότητες στην Πορτογαλία και στην Πολωνία.
Εξάσκηση των μαθητών στο εργαστήριο νέων τεχνολογιών και καινοτομίας του 1ου Γυμνασίου Μεσολογγίου σε θέματα ρομποτικής με arduino και εφαρμογές έξυπνου σπιτιού.
Εγγραφή του έργου στην πλατφόρμα e-twinning.
Σχεδιασμός λογότυπου από τους μαθητές της ελληνικής ομάδας και διενέργεια ηλεκτρονικής ψηφοφορίας για όλους τους μαθητές του σχολείου μεταξύ των λογοτύπων όλων των χωρών. Μετά τη διεθνή ψηφοφορία, επιλέχτηκε το λογότυπο της πολωνικής ομάδας.
Κατασκευή βίντεο από τους μαθητές και ανάρτηση στην πλατφόρμα e-twinning
Αγορά δώρων για να προσφερθούν στον Διευθυντή του σχολείου υποδοχής, την υπεύθυνη του προγράμματος στην Πορτογαλία καθώς και στον συντονιστή από την Τουρκία.
Πραγματοποιήθηκε συνάντηση της παιδαγωγικής ομάδας πριν από την επίσκεψη στην Πορτογαλία, σχετικά με την υλοποίηση του προγράμματος.
Κατά την κινητικότητα
1η μέρα.
Η ομάδα από το 1ο Γυμνάσιο Μεσολογγίου ξεκίνησε το πρωί της 16ης Φεβρουαρίου 2020 στις 6:45 από το σταθμό Μεσολογγίου του ΚΤΕΛ Αιτ/νίας με προορισμό την Αθήνα. Με το λεωφορείο Χ93 κατευθύνθηκαν στο αεροδρόμιο Ελευθέριος Βενιζέλος και πήραν την μεσημεριανή πτήση για το Πόρτο της Πορτογαλίας μέσω Ζυρίχης. Έφτασαν στο Πόρτο, όπου τους περίμενε βανάκι για την πόλη Vila Verde στην περιοχή της Μπράγκας. Φτάνοντας στο ξενοδοχείο Vila Luena είχαν θερμή υποδοχή από την υπεύθυνη του σχολείου υποδοχής και τον συντονιστή του προγράμματος. Η επιλογή της ομάδας ήταν να μείνουν και οι μαθητές στο ίδιο ξενοδοχείο με τους εκπαιδευτικούς. Τα προγράμματα Erasmus δίνουν τη δυνατότητα διαμονής των μαθητών σε ξενοδοχεία ή φιλοξενίας σε οικογένειες μαθητών των σχολείων υποδοχής.
2η μέρα
Όλες οι ομάδες συναντήθηκαν στο σχολείο στο οποίο έγινε μια πολύ θερμή υποδοχή.
Μετά το καλωσόρισμα από τον Διευθυντή οδηγήθηκαν στην αίθουσα εκδηλώσεων του σχολείου όπου έγινε εκδήλωση υποδοχής και παρουσίασης των ομάδων εκπαιδευτικών και μαθητών από όλες τις χώρες παρουσία των υποδιευθυντών και καθηγητών του σχολείου. Αρχικά μίλησε ο Διευθυντής António Alberto Rodrigues, η συντονίστρια του Erasmus του σχολείου κα Beatriz Rodrigues, ο Διευθυντής του συντονιστικού σχολείου της σύμπραξης Cem Gören και ακολούθησαν ομιλίες και παρουσιάσεις από όλα τα συνεργαζόμενα σχολεία. Πραγματοποιήθηκαν ανταλλαγές δώρων των εκπαιδευτικών και έγινε παραλαβή δώρων από το σχολείο υποδοχής. http://www.aevv.edu.pt/index.php/projetos-europeus/794-projeto-erasmus-na-eb-de-vila-verde
Ακολούθησε ξενάγηση από τον Διευθυντή του σχολείου στο νέο κτιριακό συγκρότημα που ήταν σχεδόν έτοιμο για την μεταφορά που θα γινόταν την επόμενη εβδομάδα. Ένα νέο σχολείο, με μεγάλους και ευήλιους χώρους για αίθουσες διδασκαλίας, γραφεία, πολλά σύγχρονα εργαστήρια και υποστηρικτικές υποδομές.
Οι μαθητές εκτός από το ping – pong που έπαιξαν στο προαύλιο του σχολείου, πέρασαν αρκετή ώρα συζητώντας και ανταλλάσσοντας απόψεις με τους μαθητές των άλλων χωρών. Αφού οι ομάδες έφαγαν στην τραπεζαρία του σχολείου αναχώρησαν για το Casa do Conhecimento, ένα πολυχώρο τεχνολογίας που οιμαθητές αφού παρακολούθησαν την εισήγηση του συντονιστή του προγράμματος σχετικά τις εργασίες, πρότειναν αυτοματισμούς που θα μπορούσαν να υλοποιηθούν σε ένα έξυπνο σπίτι. Αρχικά εργάστηκαν σε ομάδες ανά χώρα με τη συνεργασία καθηγητών Πληροφορικής της ομάδας και μετά δημιουργήθηκαν μεικτές πενταμελείς πολυπολιτισμικές ομάδες με έναν μαθητή από κάθε χώρα που επέβλεπε από ένας τουλάχιστον καθηγητής Πληροφορικής, εργαζόμενοι με κεντρικό άξονα το μοίρασμα των ιδεών σε πνεύμα συνεργασίας και όχι αντιπαλότητας. Όλες οι ομάδες δημιουργούσαν εφαρμογές με στόχο τη δημιουργία πρωτότυπων έξυπνων κατοικιών με χρήση της πλατφόρμας arduino. Χρησιμοποιήθηκαν αισθητήρες για μέτρηση θερμοκρασίας και υγρασίας, δημιουργήθηκαν προγράμματα για έλεγχο φωτιστικών με φωτοευαίσθητες αντιστάσεις, μέτρησης στάθμης υγρών για πλημμύρα, ψηφιακές κλειδαριές, ρύθμισης μοτέρ κουρτίνας, για εμφάνιση πληροφοριών σε οθόνες κ.λ.π.
3η μέρα
Συνεχίστηκαν οι εργασίες στο Casa do Conhecimento και μετά το πρώτο διάλειμμα ο υπεύθυνος του κέντρου έκανε ξενάγηση σε όλους τους χώρους. Παρουσιάστηκαν διαφόρων τεχνολογιών ρομποτικά συστήματα, εγκαταστάσεις με διάφορα παιχνίδια και διαδραστικές εφαρμογές. Στο αμφιθέατρο με 3d γυαλιά όλες οι ομάδες παρακολούθησαν βίντεο σχετικό με την πράσινη πόλη Vila Verde.
Μετά το γεύμα στο σχολείο EPATV οι ομάδες επέστρεψαν στο Casa Do Conhecimento για συνέχιση των εργασιών στις ρομποτικές εφαρμογές της έξυπνης κατοικίας με arduino.
Ακολούθησε επίσκεψη στο Δημαρχείο της πόλης, ένα μεγάλο και επιβλητικό κτίριο, όπου η φιλική δημοτική σύμβουλος Júlia Fernandes, υπεύθυνη για θέματα εκπαίδευσης, παρουσίασε στους μαθητές και στους εκπαιδευτικούς πολιτιστικά στοιχεία καθώς και το τουριστικό και οικονομικό δυναμικό του δήμου. Ανέφερε ότι ο Δήμος αναπτύσσει εκπαιδευτικές πολιτικές για την ανάπτυξη των επιχειρήσεων, την προώθηση των παραδόσεων και την παραμονή του πληθυσμού στην πόλη. Επίσης αναφέρθηκε στην επένδυση του δήμου για την εκπαίδευση για την μεταφορά μαθητών με λεωφορεία και ταξί, τα γεύματα εκατομμυρίων ευρώ ετησίως και το κτίσιμο νέων σχολείων. Στο τέλος προσφέρθηκαν σε όλους τσάντες με δώρα και πληροφοριακό υλικό για το Vila Verde. .
4η μέρα
Συνεχίζεται η εκπαίδευση των ομάδων και ολοκληρώνονται οι εφαρμογές της έξυπνης κατοικίας.
Οι ομάδες κλήθηκαν να καταγράψουν με το δικό τους τρόπο σε χαρτόνι με μαρκαδόρους τις τις δικές τους ιδέες σε σχέση με τον “Σεβασμό” που δόθηκε ως μια έννοια “ιδέα” που χαρακτήριζε την πρώτη κινητικότητα.
Η κάθε πολυπολιτισμική ομάδα αποτύπωσε τη δικιά της εκδοχή για την έννοια σεβασμό και στο τέλος την παρουσίασε στους υπόλοιπους.
Συμπληρώθηκε και ένα on-line ερωτηματολόγιο για το τι προσδοκούν εκπαιδευτικοί και μαθητές από αυτή την κινητικότητα και τι αποκόμισαν. Δημιουργήθηκε ένα σύννεφο λέξεων με βασικές λέξεις friendship (φιλία), knowledge(γνώση), experience(εμπειρία).
Ακολούθησε γεύμα στο επαγγελματικό σχολείο EPATV και μετά οι ομάδες πραγματοποίησαν επίσκεψη στο Γκιμαράες.
Έγινε επίσκεψη στο τμήμα Ρομποτικής του Πανεπιστημίου του Minho. Οι εισηγήσεις από Καθηγητές και ερευνητές για ρομποτικά συστήματα, για τεχνητή νοημοσύνη και επαυξημένη πραγματικότητα έγιναν με απλό και κατανοητό για τους μαθητές τρόπο. Στα διάφορα τμήματα παρουσιάστηκαν έργα ρομποτικής που υλοποιούνται και αναλύθηκαν τα οφέλη αυτών των τεχνολογιών για την ανθρωπότητα.
Η επίσκεψη στο ιστορικό κέντρο του Γκιμαράες, την πανέμορφη ιστορική πόλη με τα πολλά μεσαιωνικά σπίτια και μνημεία που το 2012 τιμήθηκε ως μια από τις πολιτιστικές πρωτεύουσες της Ευρώπης και έχει ανακηρυχτεί Μνημείο Παγκόσμιας Κληρονομιάς το 2001 από την Unesco και η ξενάγηση στο Κάστρο Castle and Down Town άφησε τις καλύτερες εντυπώσεις.
Μετά την επιστροφή οι μαθητές το απόγευμα βγήκαν με μαθητές από τις άλλες χώρες και παρακολούθησαν και ένα κονσέρτο στο Μουσικό σχολείο στο Vila Verde που έπαιζαν φίλοι τους από το σχολείο στην Πορτογαλία.
5η μέρα
Επίσκεψη όλων των ομάδων στο πολύχρωμο και γαλήνιο Πόρτο, που βρίσκεται κατά μήκος των εκβολών του ποταμού Ντόουρο (Douro), στα βόρεια της χώρας και είναι ένα από τα παλαιότερα Ευρωπαϊκά κέντρα που είναι ενταγμένο στον κατάλογο Μνημείων Παγκόσμιας κληρονομιάς της Unesco από το 1996. Περπάτημα δίπλα στο ποτάμι -Gaia, επίσκεψη στα φημισμένα Κελλάρια-Μουσείο Wine Cellars: Caves Ferreirinha, και ένα απολαυστικό γεύμα δίπλα στο ποτάμι με το παραδοσιακο πιάτο Francesinhas, βόλτα με το τελεφερίκ και περιήγηση στην πόλη με τα καταπληκτικά κτίρια και την ιδιόμορφη αρχιτεκτονική και τα ζωγραφισμένα πλακάκια στον σταθμό των τρένων S.Bento train Station άφησαν άριστες εντυπώσεις.
Η διαδρομή με το πούλμαν δίπλα στο ποτάμι, στο Δέλτα και μετά στον Ωκεανό ήταν μαγική.
Με την άφιξη στο Vila Verde έγινε σύσκεψη των εκπαιδευτικών όπου αναγνωρίστηκε η επιτυχημένη οργάνωση της χώρας υποδοχής, ανταλλάχθηκαν απόψεις για την εξέλιξη και ολοκλήρωση της πρώτης κινητικότητας σύμφωνα με τις οποίες ανατέθηκαν από τον συντονιστή οι εργασίες-υποχρεώσεις μετά την επιστροφή στα σχολεία. Επίσης συζητήθηκαν οργανωτικές λεπτομέρειες και πιθανή ημερομηνία για το επόμενο ταξίδι της 2ης κινητικότητας στην Πολωνία.
Το βράδυ οι μαθητές του σχολείου βγήκαν για φαγητό με μαθητές από τις άλλες ομάδες, συζήτησαν, αντάλλαξαν απόψεις, διασκέδασαν.
Για τους επισκέπτες καθηγητές υπήρχε επίσημο δείπνο με τον Διευθυντή του σχολείου, τους εμπλεκόμενους εκπαιδευτικούς και εκπροσώπους της τοπικής κοινότητας.
6η ημέρα
Εκδρομή στην Μπράγκα τηνθρησκευτική πρωτεύουσα της Πορτογαλίας που βρίσκεται στα βορειοδυτικά της χώρας και συνδυάζει τη σύγχρονη νεανική ενέργεια με τη μεσαιωνική ιστορία που το 2012 αναδείχθηκε Ευρωπαϊκή Νεανική Πρωτεύουσα.
Επίσκεψη σε ένα σημαντικό τουριστικό αξιοθέατο της Μπράγκα, σε ένα μνημείο παγκόσμιας κληρονομιάς από το 2019 τον Καλό Ιησού του Όρους, Bom Jesus do Monte, έναν παραδεισένιο χώρο προσκυνήματος με μια μνημειώδη μπαρόκ σκάλα 116 μέτρων και πολλά εκκλησάκια με γλυπτά που απεικονίζουν σκηνές από τα Πάθη του Χριστού.
Ακολούθησε επιστροφή στο σχολείο για γεύμα και μετά με μεγάλη συγκίνηση ακολούθησε η αποχαιρετιστήρια εκδήλωση η οποία συμπεριλάμβανε και την προβολή ενός βίντεο με τις δραστηριότητες, τα βιωματικά εργαστήρια και τις εξορμήσεις των ομάδων. Σε ένα φορτισμένο συγκινησιακά κλίμα δόθηκαν οι βεβαιώσεις συμμετοχής σε όλους από τους Πορτογάλους μαθητές. Κάπως έτσι τελείωσαν οι δραστηριότητες της πρώτης κινητικότητας…
7η ημέρα
Το πρωί του Σαββάτου οι ομάδες άρχισαν να αποχωρούν. Η ώρα του αποχαιρετισμού ήταν δύσκολη και στους περισσότερους έβλεπες ένα δάκρυ ζωγραφισμένο στο πρόσωπο. Υποσχέσεις για συνέχιση της συνεργασίας και της φιλίας όλοι συγκινημένοι που αποχαιρετούσαμε τους φίλους και συνεργάτες μας. Οι μέρες που πέρασαν ήταν μοναδικές! Εργάστηκαν ομαδοσυνεργατικά, σχεδίασαν, ολοκλήρωσαν project, αντάλλαξαν απόψεις.
Η ομάδα του 1ου Γυμνασίου Μεσολογγίου αποχώρησε από την πανέμορφη πόλη Vila Verde, την πράσινη πόλη της αγάπης, με τις βαλίτσες γεμάτες όμορφες αναμνήσεις και εμπειρίες που θα συνοδεύουν όλους μια ζωή.
Το Πόρτο ήταν ο επόμενος προορισμός ώστε να είναι πιο εύκολο το ταξίδι της επιστροφής και να βρίσκεται η ομάδα κοντά στο αεροδρόμιο.
Η επίσκεψη στο γήπεδο του Πόρτο ήταν μια πολύ ωραία εμπειρία για όλους και αργότερα η βόλτα δίπλα στον Ατλαντικό Ωκεανό θα μείνει αξέχαστη.
8η ημέρα
Αναχώρηση στις 3:45 από το ξενοδοχείο προς το αεροδρόμιο του Πόρτο. Με την πτήση των 6:00 μέσω Φραγκφούρτης άφιξη στις 4:30 στην Αθήνα. Ακολούθησε μετάβασή στο ΚΤΕΛ Κηφισού και με το δρομολόγιο των 7:00 άφιξη στις 10:30 -όπως ήταν προγραμματισμένο- στο Μεσολόγγι.
Σκέψεις μετά την κινητικότητα
Ξεκινήσαμε αυτή την προσπάθεια θέλοντας να δώσουμε την ευκαιρία στο σχολείο μας να συμμετέχει σε ένα τόσο σημαντικό ευρωπαϊκό πρόγραμμα και στους μαθητές μας να βιώσουν μια μοναδική εμπειρία – σταθμό ορμητήριο για την εκπαιδευτική τους πορεία. Γιατι σχολείο δεν είναι μόνο η παραμονή 6-7 ωρών των μαθητών στις σχολικές αίθουσες αποκτώντας μόνο στείρες γνώσεις αλλά να συνδιάζεται με αυτενέργεια του μαθητή, την καλλιέργεια των δεξιοτήτων του και κυρίως την ανάπτυξη ελεύθερης και δημιουργικής σκέψης.
Η επίσκεψη αυτή προσέφερε πλούσιες εμπειρίες σε όλους. Η θερμή υποδοχή από το σχολείο στο Vila Verde καθώς και η συνεργασία με τους εταίρους εκπαιδευτικούς και μαθητές ήταν μοναδικές εμπειρίες ζωής. Γνώρισαν μαθητές και εκπαιδευτικούς από τις χώρες εταίρους του προγράμματος, αντάλλαξαν απόψεις και πρότειναν λύσεις για να γίνει η ζωή των ανθρώπων του πλανήτη μας καλύτερη. Έφτασαν στην άκρη της δυτικής Ευρώπης, αντίκρισαν τον Ατλαντικό Ωκεανό, υλοποίησαν κοινές δράσεις, κατέθεσαν στοιχεία για την δική τους κουλτούρα, τα ήθη και τα έθιμα της χώρας τους, μέσα σε πνεύμα συνεργασίας, φιλίας και αλληλοεκτίμησης. Επικοινώνησαν στην Αγγλική γλώσσα ανέπτυξαν φιλικές ανθρώπινες σχέσεις ανοίγοντας παράθυρο στην Ευρώπη του πολιτισμού, των ανθρώπινων σχέσεων και των λαών της.
Οι μαθητές έδειξαν υποδειγματική συμπεριφορά καθόλη την διάρκεια της κινητικότητας.
Ευχαριστίες χρειάζονται σε όλο το Σύλλογο Διδασκόντων που δέχθηκαν να υποβληθεί η αίτηση στην περσινή πρόσκληση του ΙΚΥ και την υποστήριξή τους κατά το δυνατόν.
Πολύ σημαντική η βοήθεια της Δρ. Χρύσας Τσαγκαρουλάκη από την Εθνική μονάδα υποστήριξης του ΙΚΥ και της κας Σαρλή Έλενας πρεσβευτή Erasmus+ στην Δυτική Ελλάδα.
Άριστη η συνεργασία με το τοπικό πρακτορείο τουρισμού Χαλαζιά που είχε αναλάβει την μετακίνησή και τη διαμονή στο Πόρτο μετά από σχετική προκήρυξη που έγινε εκ μέρους του σχολείου. Πολύ καλή και η διαμονή στο ξενοδοχείο Vila Luena στο Vila Verde που έμεινε η ομάδα του σχολείου.
Απαραίτητη είναι και η διάχυση των καινοτόμων δράσεων και των θετικών αποτελεσμάτων του προγράμματος στους υπόλοιπους εκπαιδευτικούς, μαθητές, γονείς και κηδεμόνες των μαθητών του σχολείου μας αλλά και της πόλης μας η οποία μπορεί να πραγματοποιηθεί με παρουσιάσεις και βιωματικά εργαστήρια ώστε να διευκολυνθεί η συμμετοχή περισσότερων εκπαιδευτικών σε μελλοντικές δράσεις και να γίνει μια προσπάθεια συνειδητοποίησης της προοπτικής και των ευκαιριών που υπάρχουν για τον καθένα στο πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης με στόχο τη διαμόρφωση μιας ευρωπαϊκής κουλτούρας για ένα σχολείο που αξιοποιεί την καινοτομία, καλλιεργεί τις δεξιότητες των μαθητών, ενδιαφέρεται και παρέχει ίσες ευκαιρίες στην εκπαίδευση.
Τα σχολεία πρέπει να τολμούν να κάνουν αιτήσεις για προγράμματα Erasmus+, να ωφελούνται μαθητές και να ζουν εμπειρίες μοναδικές, μαθαίνοντας για την κουλτούρα, τον πολιτισμό, τις νέες ιδέες και στις ανθρώπινες σχέσεις των λαών της Ευρώπης.”
M επιτυχία διεξήχθη στο Καλλιτεχνικό Γυμνάσιο Μεσολογγίου η Επιμορφωτική ημερίδα για τους εκπαιδευτικούς ΠΕ91 με θέμα την Προσωπική και επαγγελματική ανάπτυξη, του/ της εκπαιδευτικού Θεατρικής Αγωγής-Διαθεματικότητα και διεπιστημονικές συνεργασίες» σήμερα Παρασκευή 28-02-2020.
Η ημερίδα αφορούσε τους τους εκπαιδευτικούς ΠΕ91 των σχολικών μονάδων Δ/θμιας Εκπαίδευσης Αιτωλοακαρνανίας, συμπεριλαμβανομένων των εκπαιδευτικών ΠΕ 91 ειδικής αγωγής και ΔΥΕΠ .
“Το Καλλιτεχνικό Γυμνάσιο Μεσολογγίου ευχαριστεί θερμά την Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου Θεατρικής Αγωγής κυρία Νάγια Μποέμη για τη συνεργάσια.
Σημειωτέον ότι το σχολείο μας έχει ως μία από τις τρεις βασικές κατευθύνσεις το Θέατρο-Κινηματογράφο.
Η Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου Θεατρικής Αγωγής ΠΕ 91 Παναγιώτα (Νάγια) Μποέμη με επιστημονική ευθύνη τις σχολικές μονάδες Π/Ε και Δ/Ε των 1ου, 2ου, 3ου, 4ου, 5ου, 6ου, ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Αττικής, 1 ου και 2 ουΠΕ.Κ.Ε.Σ. Νοτίου Αιγαίου και στα Π.Ε.Κ.Ε.Σ. Κρήτης, Πελοποννήσου, Δυτικής Ελλάδας και Στερεάς Ελλάδας “
Το σχολείο μας ευχαριστεί το 2ο ΓΕΛ Μεσολογγίου και συγκεκριμένα τον Διευθυντή κο Θεοδώρου Χρήστο και τον Υποδιευθυντή Παναγιώτη Μυλωνά για την πολύτιμη βοήθεια τους στην πραγματοποίηση της διημερίδας.” αναφέρεται σε ανακοίνωση της διεύθυνσης του σχολείου.
Το πρόγραμμα SMART4ALL χρηματοδοτείται από το πρόγραμμα της ΕΕ “Ορίζοντας 2020” με 8.660.872 ευρώ. Στόχος του είναι να δημιουργήσει ένα Digital Innovation Hub σε ολόκληρη την Ευρώπη. Το έργο ξεκίνησε την 1η Ιανουαρίου 2020 και έχει διάρκεια 4 έτη. Το SMART4ALL, που συντονίζεται από το Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, αποτελείται από είκοσι πέντε εταίρους από 16 ευρωπαϊκές χώρες.
Οι εταίροι του έργου SMART4AL πραγματοποίησαν την περασμένη εβδομάδα την εναρκτήρια συνάντηση τους στην Πάτρα. Ο στόχος της συνάντησης ήταν να θέσει το όραμα και να ενεργοποιήσει τις συζητήσεις σχετικά με το πρόγραμμα δράσεων που θα ακολουθήσουν.
Το SMART4ALL στοχεύει στη δημιουργία ενός Digital Innovation Hub, ενώ παράλληλα δημιουργεί δίκτυα συνεργασιών μεταξύ των ευρωπαίων stakeholders μέσω της ανάπτυξης διασυνοριακών πειραμάτων που μεταφέρουν γνώση και τεχνολογία μεταξύ πανεπιστημίων και βιομηχανίας. Στόχος είναι τα προσαρμοσμένα υπολογιστικά συστήματα χαμηλής κατανάλωσης ενέργειας και το IoT που συνδυάζουν ένα σύνολο μοναδικών χαρακτηριστικών και ενώνουν μαζί ένα κοινό όραμα διαφορετικών πολιτισμών, διαφορετικών πολιτικών, διαφορετικών γεωγραφικών περιοχών και διαφορετικών τομέων εφαρμογής.
Στη συνάντηση, ο συντονιστής παρουσίασε το έργο, τονίζοντας τις τεχνικές προκλήσεις “Το SMART4ALL θα γεφυρώσει το χάσμα χρηματοδότησης σε τομείς όπως οι ψηφιοποιημένες μεταφορές, η ψηφιοποιημένη γεωργία, το ψηφιοποιημένο περιβάλλον και η ψηφιοποίηση σε οτιδήποτε. Το κύριο όμως είναι ότι αυτό το συγκεκριμένο Digital Innovation Hub θα ενισχύσει σε περιφερειακό επίπεδο την δημιουργία μιας κοινότητας, θα συγχρονίσει τις ευρωπαϊκές και εθνικές αναπτυξιακές στρατηγικές, προκειμένου να φέρει στην αγορά νέα προϊόντα και επιχειρηματικές ιδέες που προέρχονται από τη Νότια και Ανατολική Ευρώπη, μια περιοχή που έχει πολλούς κρυμμένους θησαυρούς όσον αφορά την καινοτομία και την ανάπτυξη των επιχειρήσεων “, ανέφερε χαρακτηριστικά ο καθηγητήςΝικόλαος Βώρος, συντονιστής του έργου SMART4ALL.
Η συνάντηση διήρκεσε δύο ημέρες, με πολλές τεχνικές συζητήσεις που σηματοδότησαν μια περίοδο σκληρής δουλειάς και υποσχόμενων αποτελεσμάτων. Όλοι οι περιφερειακοί και εθνικοί οργανισμοί που ενδιαφέρονται να συμμετέχουν στην πλατφόρμα Market-as-a-Service του έργου και στις ανοικτές προσκλήσεις για χρηματοδοτούμενα πειράματα πρέπει να επισκέπτονται την ιστοσελίδα http://www.smart4all-project.eu ή ακολουθώντας τα κοινωνικά δίκτυα του έργου:
Από το Κέντρο Δια Βίου Μάθησης Μεσολογγίου εκδόθηκε η ακόλουθη ανακοίνωση:
“Ενημερώνουμε κάθε ενδιαφερόμενο/η ότι ο Δήμος Ιεράς Πόλεως Μεσολογγίου, το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων (διά της Γενικής Γραμματείας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Κατάρτισης και Διά Βίου Μάθησης) και το Ίδρυμα Νεολαίας και Διά Βίου Μάθησης συνεχίζουν επιτυχώς τη λειτουργία του Κ.Δ.Β.Μ. του Δήμου Ι.Π. Μεσολογγίου στο οποίο θα υλοποιηθούν προγράμματα Γενικής Εκπαίδευσης Ενηλίκων με εκπαιδευτικές δράσεις Εθνικής και Τοπικής Εμβέλειας.
Στο Κ.Δ.Β.Μ. του Δήμου Ι.Π. Μεσολογγίου μπορούν να δημιουργηθούν τμήματα για τα ακόλουθα προγράμματα:
Α/Α
ΤΙΤΛΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ
Τόπος
Υλοποίησης
ΔΙΑΡΚΕΙΑ
ΣΕ ΩΡΕΣ
1
Ισπανικά για τον τουρισμό (Α1-Α2)
Δ.Ε.
Μεσολογγίου
25
Το προσφερόμενο πρόγραμμα μπορούν να παρακολουθήσουν ενήλικες ανεξαρτήτως χώρας καταγωγής, ηλικίας και μόρφωσης, καθώς και μέλη ευάλωτων κοινωνικά ομάδων. Για την ένταξη των ενδιαφερομένων στα τμήματα απαιτείται η συμπλήρωση σχετικής αίτησης με επίδειξη του δελτίου αστυνομικής ταυτότητας ή του διαβατηρίου του υποψήφιου.
ΠΑΡΑΛΑΒΗ ΑΙΤΗΣΕΩΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΑ ΑΠΟ : 08:00 π.μ. ΕΩΣ 13:00 μ.μ.
Το έργο συγχρηματοδοτείται από την Ελλάδα και την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) μέσω του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση».
Για πληροφορίες και δηλώσεις συμμετοχής απευθυνθείτε :
(α) στο Κέντρο Δια Βίου Μάθησης Δήμου Ι.Π. Μεσολογγίου, στη Δ/νση: φάβρου 3 ( πρώην ΝΕΛΕ) Τ.Κ.30200 .
Με ενημέρωση στο 1ο Δημοτικό Σχολείο Αμφιλοχίας και το 1ο Δημοτικό Σχολείο Αστακού συνεχίστηκε το πρόγραμμα δράσεων του Δήμου Αγρινίου με θέμα : “Αγαπάμε τα ζώα δημιουργούμε πολιτισμό” σε συνεργασία με τη Δ/νση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Αιτ/νιας. Τα τελευταία τρία χρόνια έχει υλοποιηθεί το πρόγραμμα σε συνολικά 3.000 μαθητές και μαθήτριες του Νομού.
Στόχος των δράσεων είναι η προαγωγή της ζωοφιλίας σε μαθητές προκειμένου να γίνει αλλαγή στην αντίληψη, στη νοοτροπία, στην κουλτούρα και στη συμπεριφορά όλων απέναντι στα ζώα με έμφαση στους κανόνες υγιεινής που πρέπει να τηρούνται για την προστασία της υγείας των πολιτών.
Στο πλαίσιο αυτό διοργανώνονται δυο μαθητικοί καλλιτεχνικοί διαγωνισμοί ζωγραφικής για μαθήτριες και μαθητές Δημοτικών Σχολείων του Νομού Αιτ/νιας με θέμα: «Αγαπάμε τα ζώα, Δημιουργούμε Πολιτισμό, Ζωγραφίζω ένα ζώο συντροφιάς» .
Ο ακριβής χρόνος διεξαγωγής του διαγωνισμού είναι έως και 15/3/2020 με έκθεση έργων στις 4/4/2020 όπου θα ανακοινωθούν τα αποτελέσματα του διαγωνισμού.
Πληροφορίες και διευκρινίσεις: Δήμος Αγρινίου, Τμήμα Αγροτικής Παραγωγής, Δ. Παπαβασίλη, με την οποία μπορείτε να επικοινωνείτε στα τηλέφωνα 26413-63538, email: agrotiki¬¬_paragogi@agrinio.gr
