Στην πορεία της επιτυχίας των μαθητών του στις Πανελλαδικές Εξετάσεις, η οποία χαράχτηκε με συνέπεια τα τελευταία χρόνια, πορεύτηκε και φέτος το ΕΠΑ.Λ. ΜΕΣΟΛΟΓΓΙΟΥ.
Δεκαοχτώ (18) μαθητές και μαθήτριες του ΕΠΑ.Λ. ΜΕΣΟΛΟΓΓΙΟΥ πέτυχαν την είσοδό τους σε σχολές υψίστης προτεραιότητας και υψηλής βαθμολογίας όπως:
Μηχανικών Ηλεκτρονικών Υπολογιστών & Πληροφορικής
Φυσικής
Οικονομικών Επιστημών (3 Μαθητές)
Μηχανικών Περιβάλλοντος
Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Τεχνολογίας Υπολογιστών
Επιστήμης των Υλικών
Λογιστικής & Χρηματοοικονομικών (2 Μαθητές)
Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία
Επιστήμης Φυσικής Αγωγής & Αθλητισμού
Θεατρικών Σπουδών
Διεθνών Ευρωπαϊκών & Περιφερειακών Σπουδών
Ψηφιακών Μέσων & Επικοινωνίας
Σχολή Δοκίμων Λιμενοφυλάκων
Διοικητικής Επιστήμης και Τεχνολογίας (2 Μαθητές)
Ως MessolonghiNews στους επιτυχόντες ευχόμαστε καλή πρόοδο και καλό πτυχίο!
Από τον τομέα Παιδείας του ΣΥΡΙΖΑ Αιτωλοακαρνανίας εκδόθηκε η ακόλουθη ανακοίνωση για τον μειωμένο αριθμό επιτυχόντων στα ΑΕΙ λόγω της θέσπισης της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής:
“Με καθυστέρηση οκτώ ετών η τωρινή δεξιά διακυβέρνηση του Κυριάκου Μητσοτάκη, επιχειρεί να ολοκληρώσει το έγκλημα εξαφάνισης της Αιτωλοακαρνανίας από το χάρτη της Τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, το οποίο ξεκίνησε η τότε η δεξιά διακυβέρνηση Σαμαρά – Βενιζέλου.
Τότε είχε τη νομοθετική ονομασία «Σχέδιο Αθηνά», τώρα ονομάζεται Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής (ΕΒΕ). Η οπισθοδρομική του ουσία όμως παραμένει ίδια και απαράλλακτη:
Ο εξοβελισμός των μαθητών των μικρομεσαίων οικογενειών από το δημόσιο πανεπιστήμιο – 35000 παιδιά φέτος εκτός ΑΕΙ, 1η χρονιά εφαρμογής της ΕΒΕ.
Τα Λουκέτα και οι συγχωνεύσεις μεγάλου μέρους των περιφερειακών ΑΕΙ – Πάνω από 100 πανεπιστημιακά επαρχιακά τμήματα δίχως εισακτέους φέτος, 1η χρονιά εφαρμογής της ΕΒΕ.
Η μεγάλη πελατεία προς τα ιδιωτικά κολλέγια και ΙΕΚ.
Στην Αιτωλοακαρνανία – τόσο τα νεοσύστατα πανεπιστημιακά τμήματα της Γεωπονικής Σχολής στο Μεσολόγγι όσο και εκείνα του Αγρινίου – ρίχνονται στον καιάδα της καθολικής απαξίωσης. Μένουν φέτος δίχως εισαγωγή νέων φοιτητών και οδηγούνται άμεσα στο κλείσιμο και στην ενσωμάτωση τους στην έδρα του Πανεπιστημίου, στην Πάτρα. Προηγήθηκε ο μη διορισμός μελών ΔΕΠ στα τμήματα αυτά, η σχεδιασμένη υποχρηματοδότηση τους και η απορριπτική στάση της Πρυτανείας του Πανεπιστημίου Πατρών.
Ένα ερώτημα τίθεται πλέον στους συλλογικούς φορείς του Νομού:
Η Περιφέρεια Δυτικής Ελλάδας, οι Δήμοι και τα συλλογικά τους όργανα (ΠΕΔ), με προεξέχοντες τους Δήμους Αγρινίου και Μεσολογγίου, τα Επιμελητήρια και οι Εμπορικοί Σύλλογοι, οι Επιστημονικοί φορείς (ΤΕΕ, Δικηγορικοί και Ιατρικοί σύλλογοι), οι οποίες πολλάκις στο πρόσφατο παρελθόν υπήρξαν «λαλίστατοι» για υποδεέστερα θέματα,
Θα παραμείνουν παθητικοί και αδρανοποιημένοι;
Θα αρκεστούν σε μερικές αράδες αόριστου καταγγελτικού λόγου;
Θα πετάξουν «τη μπάλα στην εξέδρα», καταθέτοντας βερμπαλιστικές προτάσεις χωρίς αντίκρισμα;
Η ώρα των αποφάσεων είναι τώρα. Για:
Αγωνιστικές πρωτοβουλίες που θα κάνουν τον Πρωθυπουργό να αντιληφθεί έμπρακτα τι σημαίνει η φράση του στη Βουλή «αναλαμβάνω το πολιτικό κόστος».
Συγκρότηση ενιαίας επιτροπής, η οποία θα επεξεργαστεί και θα καταθέσει σύντομα προς την κυβέρνηση, υλοποιήσιμες προτάσεις αναβάθμισης των πανεπιστημιακών τμημάτων και της Γεωπονικής Σχολής στο Νομό.”
Ο δήμαρχος Μεσολογγίου, Κώστας Λύρος σε δήλωσή του επισημαίνει τις ολέθριες επιπτώσεις για την ακαδημαϊκή κοινότητα της πόλης που προκαλεί η θέσπιση της ελάχιστης βάσης εισαγωγής που εκ των πραγμάτων αφήνει χωρίς εισακτέους τα πανεπιστημιακά τμήματα που λειτουργούν στο Μεσολόγγι.
Μάλιστα ο δήμαρχος Μεσολογγίου συγκάλεσε σύσκεψη με φορείς της περιοχής για το ζήτημα που προκύπτει προκειμένου να γίνει αποτίμηση της κατάστασης. Σύσκεψη στην οποία όμως δεν συμμετείχαν εκπρόσωποι των παρατάξεων της αντιπολίτευσης καθώς στη σχετική ανακοίνωση τύπου δεν γνωστοποιείται εάν προσκλήθηκαν ή όχι.
Στη δήλωσή του ο κ. Λύρος τονίζει:
“Η ανακοίνωση του αριθμού των εισακτέων στα Πανεπιστήμια της χώρας έφερε για την πάλαι ποτέ φοιτητούπολη του Μεσολογγίου αυτό που φοβόμασταν, το «έγκλημα» είχε γίνει και τώρα δόθηκε η χαριστική βολή.
Ως Δήμαρχος έκρουα εγκαίρως τον κώδωνα του κινδύνου ότι η θεσμοθέτηση της βάσης εισαγωγής θα σημάνει ουσιαστικά και την «εξαφάνιση» σχεδόν όλων των περιφερειακών τμημάτων, αλλά δεν εισακούστηκα.
Στην διευρυμένη συνεδρίαση του Δημοτικού Συμβουλίου τον περασμένο Φεβρουάριο, κατά την εισήγησή μου αναφέρθηκα στην ενδεχόμενη (τότε) αλλαγή των ποιοτικών κριτηρίων εισαγωγής φοιτητών στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Σήμερα, βρισκόμαστε δυστυχώς μπροστά σ’ αυτές τις δυσμενείς εξελίξεις….
Γενόμενος αποδέκτης σφοδρών αντιδράσεων, συγκάλεσα άμεσα σήμερα (σ.σ. την Παρασκευή 27/8/21) τους φορείς της πόλης (Εμποροβιομηχανικό Σύλλογο, Δικηγορικό Σύλλογο, Ιατρικό Σύλλογο, Εργατοϋπαλληλικό Κέντρο, Α΄ ΕΛΜΕ Αιτωλοακαρνανίας και Επιτροπή Πολιτών για το Πανεπιστήμιο) σε σύσκεψη κατά την οποία διατυπώθηκαν οι απόψεις τους που εκφράζουν την καθολική αντίδραση και το σφυγμό της τοπικής κοινωνίας.
Οι αριθμοί είναι αδιάψευστος μάρτυρας:
Από το 2012 η τριτοβάθμια εκπαίδευση στην Ιερή Πόλη του Μεσολογγίου είναι σε συνεχή κατιούσα πορεία τόσο σε αριθμό τμημάτων όσο και σε αριθμό φοιτητών. Από μια φοιτητούπολη με 3 – 4.000 φοιτητές το 2012 και 7 τμήματα το Μεσολόγγι εντάχθηκε αρχικά στο ΤΕΙ Δυτικής Ελλάδας με έδρα την Πάτρα το 2013 έχοντας πλέον 3 τμήματα (Διοίκηση Επιχειρήσεων, Λογιστικής, Τεχνολογίας Αλιείας) με 639 εισακτέους. Με την «ανωτατοποίηση» του 2019 τα τμήματα ήταν και πάλι τρία με 610 εισακτέους, αλλά πολύ λιγότερους στην πραγματικότητα λόγω μεταγραφών και μη παρακολούθησης.
Κατά τη νέα Ακαδημαϊκή χρονιά, στην πόλη θα έρθουν στην καλύτερη των περιπτώσεων μόνο 42 φοιτητές και στα δύο εναπομείναντα τμήματα σε σύνολο 494 προσφερόμενων θέσεων!!
Όπως είναι ευνόητο ασφαλώς και θα αντισταθούμε όπως επιτάσσει η ιστορία και η Ακαδημαϊκή διαδρομή της Ιερής Πόλης. Δεν είναι δυνατόν το Μεσολόγγι με την τεράστια προσφορά σε όλα τα επίπεδα και ειδικότερα στα Γράμματα και τον Πολιτισμό, να «διαγραφεί» από τον ακαδημαϊκό χάρτη της χώρας.
Θα πρέπει η Κυβέρνηση και το Υπουργείο να καλύψει τουλάχιστον τις θέσεις που η ίδια διακήρυξε ότι είναι διαθέσιμες στα πανεπιστήμια, έτσι ώστε κανένα τμήμα να μην στερηθεί ικανό αριθμό πρωτοετών φοιτητών, γεγονός που θα έχει ως αποτέλεσμα να οδηγηθεί στον σταδιακό μαρασμό και στην κατάργηση.
Απαιτούμε και δικαιούμαστε για τους λόγους που προαναφέραμε, την άμεση μεταφορά στο Μεσολόγγι νέων τμημάτων από το Πανεπιστήμιο Πατρών. Μένουμε σταθερά προσηλωμένοι στην αναγκαιότητα της δέουσας αξιοποίησης της μοναδικής υποδομής του εκπαιδευτικού campus ενόψει και του επανασχεδιασμού του ακαδημαϊκού χάρτη της χώρας.
Είναι η ώρα των πράξεων και για την κυβέρνηση και για το πολιτικό προσωπικό του Νομού μας.”
Ο Πρωθυπουργός το είπε και η υπουργός Παιδείας το έκανε πράξη!
«Δεν πρέπει να πηγαίνουμε όλοι στο Πανεπιστήμιο» δήλωσε πρόσφατα και η “κενοτόμος” Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής (ΕΒΕ) θεσμοθετήθηκε, με αποτέλεσμα:
Α) Οι θέσεις που θα καλύψουν φέτος τα ΑΕΙ να είναι μόλις 55000, από τις περίπου 77000 που εξαγγέλθηκαν. Έτσι πολλά πανεπιστημιακά τμήματα, ιδίως της περιφέρειας, θα βρεθούν στα πρόθυρα του λουκέτου. Περίπου 130 τμήματα από τα 430 – σχεδόν το 30% – έχουν ελάχιστη βάση εισαγωγής πάνω από την περυσινή τους βάση, κάτι που συνεπάγεται χιλιάδες κενές θέσεις κατά την ανακοίνωση των βάσεων εισαγωγής τον Αύγουστο. Για την Αιτωλοακαρνανία σηματοδοτείται το “κύκνειο άσμα” των πανεπιστημιακών της τμημάτων, για δεύτερη φορά μετά το Σχ. “Αθηνά”.
Οι πρυτάνεις τώρα, κατόπιν εορτής και αφού εφάρμοσαν την ΕΒΕ ανησυχούν. Η Σύνοδος τους αναφέρεται, «…στις επιπτώσεις της εφαρμογής της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής κυρίως σε τμήματα περιφερειακών πανεπιστημίων, τα οποία διαθέτουν επαρκείς πόρους λειτουργίας και προσφέρουν ποιοτικές σπουδές».
Β) To 1/3 των φετινών υποψηφίων μαθητών – από το 1/5 έως τώρα – σχεδόν 35.000 νέοι άνθρωποι μένουν εκτός δημοσίου πανεπιστημίου. Σύμφωνα με τον κο. Μητσοτάκη και την κα. Κεραμέως, “δεν πληρούν τις ακαδημαϊκές προϋποθέσεις για να συμπληρώσουν μηχανογραφικό”, οι οποίες όμως θα “εκπληρούνται” ώστε να σπουδάσουν στο εξωτερικό ή στα εδώ ιδιωτικά κολλέγια, αν βεβαίως έχουν χρήματα.
Ας δούμε όμως με παραδείγματα, τις φετινές “ακαδημαϊκές προϋποθέσεις” που “πετούν στον καιάδα” χιλιάδες νέους και κλείνουν πανεπιστημιακά τμήματα:
1η) Αφορά τον αποκλεισμό της πλειοψηφίας των μαθητών μέτριας βαθμολογίας (μέσου όρου 7 έως 11), των μικρομεσαίων οικογενειών. Η ταξική ιδεοληψία της κυβέρνησης – όπως αυτή εκφράζεται μέσω του “Ψυκτικού του Περιστερίου” – ακυρώνει τον ευρύτερο παιδαγωγικό ρόλο του δημόσιου σχολείου, ήτοι το συνδυασμό των “ίσων ευκαιριών στη μόρφωση” με τη “δυνατότητα της κοινωνικής ανόδου”.
2η) Αφορά κραυγαλέες αδικίες, οι οποίες σχετίζονται με την ανικανότητα ορθής εφαρμογής της ίδιας της ΕΒΕ από την ηγεσία του ΥΠΕΠΘ. Ηγεσία η οποία έχει μόνο μια ικανότητα. Την αλαζονεία του αυταρχισμού.
Ενδεικτικά σήμερα, ο μαθητής του 1ου προτύπου Λυκείου Αθηνών Κατάκαλος Διονύσης, γράφει στην Yυπουργό Παιδείας: “Κατάφερα με κόπο να συγκεντρώσω 20.988 μονάδες στο σύνολο (17.898 μονάδες στα μαθήματα και 3.090 στο σχέδιο), δηλαδή 1838 μονάδες πάνω από την περσινή βάση. Όμως σήμερα έμαθα ότι παρότι αρίστευσα δεν θα μπορέσω να εισαχθώ στο ΕΜΠ, ούτε στην δεύτερη επιλογή μου που ήταν το ΑΠΘ. Αυτό συμβαίνει γιατί στο ελεύθερο σχέδιο η βαθμολογία μου ήταν 13.6 μονάδες ενώ η ΕΒΕ του αντίστοιχου ειδικού μαθήματος ήταν 14.0. Έτσι για 0.43 μονάδες στο ελεύθερο σχέδιο μου στερείται η θέση για την οποία πάλεψα”.
Δεν είναι όμως ο μοναδικός και η οργή ξεχειλίζει.
“Μαθητής από τη Βόρειο Ελλάδα, που έχει +1.036 μόρια πάνω από τη βάση του 2020 και +1.555 μόρια πάνω από τη βάση του 2019, για τη σχολήΗλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών (Ξάνθη), λόγω ΕΒΕ δεν μπορεί καν να τη δηλώσει! Παράδειγμα: Έκθεση 13,4, Φυσική: 14,7, Μαθηματικά: 14,4, Χημεία: 14,8. Μόρια: 14.361. Μ.Ο. (για ΕΒΕ): 14,33. ΕΒΕ: 14,38.”.
Δυστυχώς σε πολλά Πολυτεχνικά τμήματα σε όλη τη χώρα, έχει ισχύ το παραπάνω παράδειγμα κραυγαλέας αδικίας. Και δεν είναι μόνο τα Πολυτεχνεία.
“Μαθητής από την Αττική, ο οποίος στερείται οικονομικής δυνατότητας σπουδών στην περιφέρεια, κάνει για Φυσικός(!), ότανέγραψε 16,9 Φυσική, 14,7 Νέα Ελληνική Γλώσσα, 15Χημεία, 10,6 Μαθηματικά;Μόρια 14.379, ΕΒΕ 14,38, δεν μπορεί να το δηλώσει στο μηχανογραφικό δελτίο!”.
Και όμως η εκ των Βορείων Προαστίων και συμμετέχουσα στη Λέσχη Μπίλντερμπεργκ Υπουργός Παιδείας, έχει το θράσος να δηλώνει σήμερα πως “περικόψαμε τις θέσεις για να μην εγκλωβίσουμε τους νέους στο Πανεπιστήμιο”!
Η παιδεία είναι υπόθεση όλων μας. Να εκφράσουμε τη διαμαρτυρία μας με κάθε τρόπο. Ήδη στο διαδίκτυο υπάρχει από το μεσημέρι ψήφισμα για “την παραίτηση της υπουργού και την ανάκληση του τερατουργήματος της ΕΒΕ” (https://secure.avaaz.org/community_petitions/el/mathites_paraitisi_tis_nikis_kerameos/).
“Αυτός ο μεσαίωνας πρέπει να λήξει εδώ”!
*O Παναγιώτης Κατσούλης είναι εκπαιδευτικός και πρώην δήμαρχος Μεσολογγίου
Ο σκοπός της ύπαρξης Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής (ΕΒΕ) όπως παρουσιάστηκε, ήταν να «κόβει» στους μαθητές με κακή βαθμολογία το δικαίωμα επιλογής τμημάτων από το μηχανογραφικό που μπορεί να είναι λίγα ή και όλα. Δηλαδή, κάποιοι μαθητές με κακή βαθμολογία δεν έχουν δικαίωμα από φέτος να φτιάξουν μηχανογραφικό.
Κάποιοι θεώρησαν εξαρχής λογική την πρόθεση: «Δεν είναι δυνατόν να μπαίνει κανείς στο πανεπιστήμιο με 2 και 3!». Προσωπικά διαφωνώ με αυτή τη θέση, αφού ο βαθμός εισαγωγής δεν έχει αποκλείσει ποτέ «κακούς» μαθητές να κάνουν τελικά καριέρα. Επίσης, θεωρώ πως η μείωση αριθμού εισακτέων στα τμήματα θα έλυνε πολλαπλώς καλύτερα το «πρόβλημα», αλλά προφανώς μια τέτοια λύση θα είχε τεράστιο πολιτικό κόστος για όποιον την επέλεγε…
Καταλήξαμε σαφώς σε μια λύση που …«χαϊδεύει αυτιά». Όμως τελικά, πέτυχε το σκοπό του ο νομοθέτης της ΕΒΕ; Είναι δίκαιο το νέο σύστημα;
Βλέποντας τα στατιστικά που ανακοινώθηκαν και τις ΕΒΕ όπως διαμορφώνονται τόσο για απόφοιτους ΓΕΛ όσο και για απόφοιτους ΕΠΑΛ, καταλήγουμε εύκολα να πούμε ότι δυστυχώς το σύστημα με την καθιέρωση της ΕΒΕ ΑΠΟΤΥΓΧΑΝΕΙ ΠΑΤΑΓΩΔΩΣ. Μάλιστα, κάποιες από τις παραμέτρους του νέου συστήματος δημιουργούν στρεβλώσεις που απαιτούν άμεσες βελτιώσεις.
Σύμφωνα με τα επίσημα δεδομένα, η ελάχιστη ΕΒΕ για τα ΓΕΛ είναι 8,82 (στα τμήματα του 4ου πεδίου) ενώ για τα ΕΠΑΛ τα πράγματα είναι …χειρότερα, αφού η μικρότερη ΕΒΕ είναι στο 5,83.
Εξαρχής λοιπόν φαίνεται η αποτυχία της ΕΒΕ αφού εισάγεται σε πανεπιστημιακή σχολή απόφοιτος με μέσο όρο βαθμολογίας κάτω από 6…
Όμως, δημιουργείται και μια επιπλέον απορία σε όποιον διαβάσει τα στοιχεία: γιατί η ΕΒΕ του τμήματος Αξιοποίησης φυσικών πόρων του Γεωπονικού Πανεπιστημίου Αθήνας είναι 12,46 για τους απόφοιτους ΓΕΛ και 7,58 για τους απόφοιτους ΕΠΑΛ; Μήπως επειδή οι μαθητές των ΕΠΑΛ είχαν γενικά χαμηλότερο μέσο όρο βαθμολογίας λόγω …δυσκολότερων θεμάτων από αυτά των ΓΕΛ;
Ας δούμε ένα ακόμη παράδειγμα που έχει κυκλοφορήσει ευρέως και στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Έχουμε δύο μαθητές απόφοιτους ΓΕΛ που εξετάζονται στα μαθήματα της ΟΠ Οικονομίας – Πληροφορικής. Ο ένας γράφει Μαθηματικά 13, Οικονομία 12, Πληροφορική 9 και Γλώσσα 4. Ο άλλος γράφει πολύ χειρότερα στο βασικό μάθημα των Μαθηματικών (3,6), Οικονομία 4,8, Πληροφορική και Γλώσσα 15.
Με αυτά τα αποτελέσματα, ο πρώτος συγκεντρώνει 10130 μόρια και μένει εκτός συμπλήρωσης μηχανογραφικού (έχει ΜΟ 9.5) ενώ ο δεύτερος που συγκεντρώνει 8484 μόρια θα συμπληρώσει κανονικά μηχανογραφικό αφού έχει ΜΟ 9,6 (η ΕΒΕ είναι 9.57)!
Η εισαγωγή της ΕΒΕ συνεπώς όχι μόνο δεν πετυχαίνει το βασικό σκοπό της αλλά δημιουργεί και απαράδεκτες αδικίες.
Δυστυχώς, του χρόνου θα έχουμε μια επιπλέον αχρείαστη καινοτομία το λεγόμενο διπλό μηχανογραφικό, με το 10% των σχολών να δηλώνεται προκαταβολικά και σε δεύτερη φάση να διεκδικούνται ελεύθερα όλα τα τμήματα. Γι αυτό όμως το σύστημα που επίσης παράγει στρεβλώσεις και θα προκαλέσει ακόμη μεγαλύτερο θόρυβο όταν αυτές γίνουν αντιληπτές θα μιλήσουμε άλλη φορά…
Δημήτρης Καρακώστας: Έχασε τους γονείς του τον Απρίλιο από κορονοϊό. Δεν πτοήθηκε. Αρίστευσε στις Πανελλαδικές
Γράφει ο Κώστας Κατσαρός*
Αφορμή για να γράψω αυτά τα λίγα λόγια έχει σταθεί η μεγάλη περιπέτεια αλλά και η νίκη ενός παιδιού.
Αρχές Απριλίου, ο μαθητής της τρίτης τάξης του λυκείου Δημήτρης Καρακώστας έχασε τον πατέρα του και στα τέλη του ίδιου μήνα και τη μητέρα του. Μέσα σε ένα μήνα δύο εξαιρετικοί συνάδελφοι εκπαιδευτικοί, η Νικολίτσα Μούρτου και ο Κώστας Καρακώστας, έχασαν τη μάχη με τον κορονωϊό και έφυγαν αφήνοντας πίσω τους τέσσερις γιούς, τρεις από αυτούς φοιτητές και με τον τέταρτο έτοιμο να δώσει πανελλαδικές εξετάσεις για την εισαγωγή του σε ανώτατο ίδρυμα.
Μετά την απώλεια και της συναδέλφου, αποφασίσαμε ως ΔΣ της Α ΕΛΜΕ Αιτωλοακαρνανίας (με τη σύμφωνη γνώμη της οικογένειας) να δημοσιοποιήσουμε το γεγονός και να σταθούμε στο πλευρό της οικογένειας.
Σε ανακοίνωσή μας, επισημάναμε ότι όπως καλώς υπάρχει μέριμνα για τελειόφοιτους μαθητές που διαμένουν σε σεισμόπληκτες περιοχές ή σε περιοχές που έχουν πληγεί από άλλες φυσικές καταστροφές (ακόμη κι αν δεν έχουν υποστεί σωματική ή περιουσιακή βλάβη) και ετοιμάζονται να δώσουν πανελλαδικές εξετάσεις, θα πρέπει να τυγχάνουν ειδικής μεταχείρισης και περιπτώσεις σαν αυτή του Δημήτρη. Δεν ζητούσαμε ειδική αντιμετώπιση μόνο για την συγκεκριμένη περίπτωση αλλά για όσους μαθητές βρίσκονται ή θα βρίσκονται στο μέλλον σε παρόμοιες καταστάσεις, θεωρώντας την μέριμνα από την πλευρά της Πολιτείας ως την καλύτερη απόδειξη για το ενδιαφέρον της.
Δεν μείναμε εκεί, αλλά και με προσωπικές επαφές όλα τα μέλη του ΔΣ προώθησαν το θέμα παντού. Επαναλαμβάνω: παντού.
Πέρα από τη στήριξη που προσέφεραν άμεσα εκατοντάδες, ίσως και χιλιάδες συνάδελφοι, τους οποίους με την ευκαιρία να ευχαριστήσω θερμά, δεν υπήρξε ή δεν διαπιστώσαμε άλλη πρωτοβουλία, κυρίως σε νομοθετικό επίπεδο. Σε αυτό ίσως να έπαιξε ρόλο και ο περιορισμένος χρόνος που υπήρχε…
Ο Δημήτρης μπόρεσε και σήκωσε στους ώμους του το βαρύ φορτίο που του επιφύλαξε από νωρίς η μοίρα και τα κατάφερε. Είναι πλέον πολύ κοντά στο να υλοποιήσει το στόχο που έβαλε και να εισαχθεί στην Ιατρική Σχολή! Δυστυχώς οι γονείς του έφυγαν πριν καμαρώσουν και αυτή τη μεγάλη επίδοση, όπως έκαναν και με τους προηγούμενους γιους τους. Ο Δημήτρης φρόντισε και τους έκανε κι αυτός με τη σειρά του υπερήφανους, εκεί που βρίσκονται πλέον…
Η περίπτωση του Δημήτρη είχε αίσιο τέλος κυρίως λόγω της εξαιρετικής ψυχικής ισορροπίας που κατάφερε να έχει αλλά και της διαχρονικής προσπάθειας για κατάκτηση της γνώσης. Αυτός ο αριστούχος μαθητής, είχε τη στήριξη πρώτα των αδελφών του, της ευρύτερης οικογένειας αλλά και της κοινωνίας της Ναυπάκτου. Όμως, πόσοι μαθητές στο μέλλον θα βρεθούν στη θέση του Δημήτρη και δεν θα μπορούν να διαχειριστούν τόσο καλά την κατάσταση ή δεν θα έχουν τη δυνατότητα να ακουμπήσουν κάπου;
Θεωρώ πως η Πολιτεία πρέπει άμεσα να περάσει από την αδράνεια στη δράση. Η απώλεια των δύο συναδέλφων και η περίπτωση του Δημήτρη, ας σηματοδοτήσει την θεσμοθέτηση πρακτικών μέτρων στήριξης σε όσους μαθητές πλήττονται από τέτοιες απρόβλεπτες και τραγικές καταστάσεις τις κρίσιμες στιγμές της μεγάλης τους προσπάθειας… Η έμπρακτη στήριξη είναι απείρως προτιμότερη από τα συγχαρητήρια και τις ευχές, και σίγουρα θα είναι το καλύτερο μνημόσυνο στους γονείς του Δημήτρη και το καλύτερο δώρο σε όσους θα το χρειαστούν (μακάρι κανείς…)…
Δημήτρη, θερμά συγχαρητήρια για τη μεγάλη σου νίκη απέναντι σε όλες τις αντιξοότητες!
Εύχομαι ολόψυχα να θέτεις και να πετυχαίνεις πάντα υψηλούς στόχους στη ζωή σου! Να ξέρεις ότι έχεις δύο φύλακες Αγγέλους να σε παρακολουθούν, να σε στηρίζουν και να σου δίνουν δύναμη σε κάθε σου προσπάθεια. Να θυμάσαι ότι οι άνθρωποι «φεύγουν» μόνο όταν ξεχνιούνται. Οι γονείς σου, Κώστας και Νικολίτσα θα είναι πάντα κοντά σου, πάντα κοντά μας!
* Ο Κώστας Κατσαρός είναι εκπαιδευτικός και πρόεδρος της Ά ΕΛΜΕ Αιτωλοακαρνανίας.
Έχουν περάσει αρκετές δεκαετίες από τότε που γονείς και παιδιά μαζεύονταν γύρω από το οικιακό ραδιόφωνο με την αγωνία να ακούσουν από τον εκφωνητή το όνομα του υποψήφιου της οικογένειας. Ήταν η εποχή που τα αποτελέσματα των πανελλαδικών εξετάσεων, όποιο και να ήταν το όνομά τους ή η μορφή τους, μεταδίδονταν με τη βοήθεια των ραδιοκυμάτων. Ο εκφωνητής έπαιρνε τη θέση του στο στούντιο και άρχιζε την ανάγνωση των ονομάτων από τη λίστα των επιτυχόντων που του παρέδιδε το υπουργείο Παιδείας.
Ο τρόπος αυτός της μετάδοσης μπορεί να μοιάζει σήμερα αρχαϊκός, αλλά στην εποχή του ήταν ένα δείγμα της τεχνολογικής προόδου. Κανένας πάντως δεν μπορούσε να φανταστεί τότε πως μια μέρα η τεχνολογία θα επέτρεπε να πληροφορηθούν οι υποψήφιοι τη βαθμολογία τους με ένα γραπτό μήνυμα που θα έφτανε στην οθόνη μιας τηλεφωνικής συσκευής χωρίς καλώδιο. Στα μάτια τους θα φαινόταν σαν μια σκηνή επιστημονικής φαντασίας από αυτές που μπορούσε να διαβάσει κανείς στη λογοτεχνία του είδους ή θα έβλεπε τότε ή ακόμη και αργότερα στον κινηματογράφο.
«Το δικό μας ραδιόφωνο ήταν στο καθιστικό» λέει στο ΑΠΕ – ΜΠΕ η Σοφία Μικρέλη. Γεννημένη το 1966 και μεγαλωμένη σε μονοκατοικία στην περιοχή της Νέας Σμύρνης, η κ. Μικρέλη έδωσε εξετάσεις το 1983. «Την ημέρα εκείνη ο πατέρας μου δεν πήγε στη δουλειά, έμεινε στο σπίτι για να ακούσουμε τα αποτελέσματα μαζί με τη μητέρα μου. Θυμάμαι την αγωνία στα πρόσωπά τους και τη χαρά τους όταν άκουσαν πως είχα επιτύχει στο Μαθηματικό της Αθήνας. Και η δική μου χαρά ήταν φυσικά απερίγραπτη» διηγείται.
«Ήξερα πως είχα γράψει καλά, αλλά είχα κι εγώ αγωνία. Περίμενα να ακούσω και τα αποτελέσματα των φίλων μου, είχα στηθεί από το πρωί, έπαιρνε ώρες ατελείωτες η εκφώνηση, φανταστείτε πόσα ονόματα» λέει ακόμη. «Μόλις άκουσα το όνομά μου και των δυο συμμαθητριών μου που ήταν οι στενές μου φίλες, φύγαμε τρέχοντας για το υπουργείο Παιδείας στην οδό Μητροπόλεως. Το υπουργείο τοιχοκολλούσε τότε τις βάσεις έξω από την είσοδο, ενώ μέσα σε ένα γραφείο υπήρχαν οι λίστες, σε μηχανογραφικά έντυπα, με τα ονόματα. Έτσι βεβαιωθήκαμε πως ο εκφωνητής δεν είχε κάνει… λάθος. Η συνέχεια μας βρήκε στον Εθνικό Κήπο να τραγουδάμε και χορεύουμε» θυμάται ακόμη.
Μητέρα σήμερα ενός παιδιού, που αποφοίτησε φέτος από το πανεπιστήμιο, η ίδια επισημαίνει πως η μετάδοση της βαθμολογίας με ένα απλό sms θα της φαινόταν «κάτι σαν θαύμα» ακόμη και τη χρονιά που έδινε εξετάσεις η «φουρνιά» του γιου της. Το ίδιο σκέπτεται και ο Νίκος Βασιλείου, δικηγόρος σήμερα και πατέρας δυο παιδιών που φοιτούν στο γυμνάσιο. «Η τεχνολογία κάνει άλματα κι εμείς ως πολιτεία και ως κοινωνία έχουμε όφελος όταν παρακολουθούμε αυτήν την εξέλιξη» λέει. Ο ίδιος έδωσε εξετάσεις το 1987. Εκείνη τη χρονιά, θυμάται, το υπουργείο Παιδείας αποφάσισε να εκδώσει ένα εφημεριδάκι με τα ονόματα των επιτυχόντων. Το εφημεριδάκι τυπώθηκε στα τυπογραφεία της «Βραδυνής» και διανεμήθηκε έξω από τα γραφεία της.
«Ήταν τόση η αγωνία μου που ανέλαβε να πάει στην Ομόνοια, από την πλατεία Αμερικής που μέναμε τότε, ο αδελφός μου. Μοίραζαν την εφημερίδα από ένα φορτηγό, βρήκε φυσικά πολύ κόσμο, αλλά κατάφερε να πάρει ένα αντίτυπο σχετικά γρήγορα. Εκείνος άνοιξε αμέσως την εφημερίδα και όταν είδε το όνομά μου, τηλεφώνησε στο σπίτι από έναν τηλεφωνικό θάλαμο» αναφέρει.
Ήταν η εποχή που η ανάρτηση των βαθμολογιών γίνονταν στα σχολεία και μόνο. Τα τελευταία χρόνια η τεχνολογία επέτρεψε την ανάρτηση των βαθμολογιών σε ειδική ιστοσελίδα του υπουργείου Παιδείας, όπου οι υποψήφιοι είχαν πρόσβαση με έναν προσωπικό κωδικό. Φέτος ήταν η πρώτη φορά που ένα sms με τους βαθμούς έφτασε στα κινητά τηλέφωνα 73.273 υποψηφίων από τους 92.020 που συμμετείχαν συνολικά, έστω και σε ένα πανελλαδικώς εξεταζόμενο μάθημα. Αυτό σημαίνει πως σχεδόν 8 στους 10 υποψήφιους έλαβαν τη βαθμολογία τους στο κινητό, ενώ σύμφωνα με ανακοίνωση του υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης, τα μηνύματα εστάλησαν και παραδόθηκαν εντός πέντε λεπτών.
Αξίζει να σημειωθεί πως η εφαρμογή αναπτύχθηκε από το Εθνικό Δίκτυο Υποδομών Τεχνολογίας και Έρευνας – ΕΔΥΤΕ ΑΕ (GRNET), Φορέα του υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης, σε συνεργασία με τη Γενική Διεύθυνση Ψηφιακών Συστημάτων, Υποδομών και Εξετάσεων του υπουργείου Παιδείας. Οι μέρες του ραδιοφώνου, τουλάχιστον σε ό,τι αφορά τις πανελλήνιες εξετάσεις, έχουν περάσει ανεπιστρεπτί. Η εκπαίδευση μπαίνει στην εποχή των ψηφιακών εργαλείων.
Η ανακοίνωση σήμερα των επιδόσεων (βαθμών) των υποψηφίων στις Πανελλαδικές εξετάσεις επιβεβαίωσε για ακόμη μια φορά την ποιότητα των σπουδών, στον φροντιστηριακό οργανισμό «ΦΑΣΜΑ Group» που διευθύνουν, οι συμπατριώτες μας (σ.σ. από το Νεοχώρι Οινιαδών) Νίκος και Γιώργος Παπαγεωργίου.
Όπως μπορείτε να δείτε και στις κάρτες δεκάδες είναι οι αριστεύσαντες μαθητές οι οποίοι είχαν επιλέξει για τη διαγωνιστική τους προετοιμασία τον φροντιστηριακό οργανισμό «ΦΑΣΜΑ Group»! που με βάση τις επιδόσεις τους “κλείδωσαν” την εισαγωγή τους στις “περιζήτητες” σχολές.
Ειδικότερα 26 μαθητές συγκέντρωσαν περισσότερα από 18.000 μόρια, 51 μαθητές περισσότερα από 17.000 μόρια, 67 μαθητές περισσότερα από 16.000 μόρια και 79 μαθητές περισσότερα από 15.000 μόρια.
Επιδόσεις που είναι το αποτέλεσμα της μεθοδικής και απόλυτα προγραμματισμένης προετοιμασίας, μέσω σύγχρονων μεθόδων διδασκαλίας, που ειδικά φέτος λόγω της COVID-19, το επιστημονικό προσωπικό των φροντιστηρίων την «προσάρμοσε» το πρόγραμμα σπουδών στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση για όλη σχεδόν τη σχολική χρονιά.
Οι πλέον άτυχοι – λόγω συνθηκών – μαθητές των φετινών Πανελληνίων
Χρειάζονται την πολύπλευρη ΣΤΗΡΙΞΗ ΜΑΣ!
Όλα τα είχε φέτος ο “εκπαιδευτικός μπαξές”. Τα περισσότερα αρνητικά και σε βάρος των παιδιών μας, που προετοιμάζονταν για την εισαγωγή τους στα ΑΕΙ:
Πολύμηνη καραντίνα με συνεχείς απαγορεύσεις κυκλοφορίας.
Ατέρμονη τηλεκπαίδευση, στη χώρα που βρίσκεται στην προτελευταία θέση της Ευρωπαϊκής Ένωσης στη συνδεσιμότητα του διαδικτύου.
Αμείλικτη κυβέρνηση, που επέμενε και καθιέρωσε φέτος τηνελάχιστη βάση εισαγωγής, η οποία συνεπάγεται τη σημαντική μείωση του αριθμού των εισακτέων.
Η έννοια του αριθμού των εισακτέων φέτος τροποποιήθηκε συθέμελα. Κυριολεκτικά και για πρώτη φορά, δεν ξέρουμεπόσοι θα εισαχθούν και σε ποια τμήματα. Ξέρουμε μόνο πόσες θέσεις προσφέρονται στα ΑΕΙ. Αυτό είναι ίσως το μεγαλύτερο παράδοξο της καθιέρωσης της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής (ΕΒΕ) και ένα επί πλέον ψυχοφθόρο ζήτημα για τους μαθητές και τις οικογένειες τους.
Ακόμη και αν οι «ελεγκτές κυκλοφορίας των βάσεων» – εκείνοι δηλαδή που καθορίζουν μέσω του βαθμού δυσκολίας ή ευκολίας των θεμάτων την αντιστοιχία του αριθμού των υποψηφίων και του αριθμού των εισακτέων – κινηθούν στα περσινά επίπεδα, τότε πάλι θα έχουμε αρκετά πανεπιστημιακά τμήματα με άνοδο των βάσεων εισαγωγήςένεκα της καθιέρωσης της ΕΒΕ.
Το νέο αυτό «φαινόμενο» θα περιοριστεί σε κάποιο βαθμό, εξαιτίας της φετινής μεταφοράς θέσεων που έκανε το Υπουργείο Παιδείας προς τα περιφερειακά Πανεπιστήμια, αφαιρώντας περισσότερες από 1200 θέσεις από τα ΑΕΙ της Αθήνας και της Θεσσαλονίκης. Από την άλλη όμως, η αφαίρεση αυτών των θέσεων από τα ΑΕΙ της Αθήνας και της Θεσσαλονίκης, είναι δεδομένο πως θα σπρώξει τις βάσεις στα τμήματα αυτά προς τα πάνω.
Αυτό θα επιφέρει μια ακόμη αρνητική κοινωνική συνέπεια. Θα αυξηθεί ο αριθμός των υποψηφίων που ναι μεν θα πετύχουν την εισαγωγή τους σε τμήματα εκτός του τόπου της μόνιμης κατοικίας τους αλλά δεν θα μπορέσουν να φοιτήσουν σε αυτά, αφού εξαιτίας της απουσίας δημόσιας φοιτητικής μέριμνας δεν θα μπορέσουν οι οικογένειές τους να ανταποκριθούν στο κόστος των σπουδών τους.
Σε κάθε περίπτωση η πελατεία των ιδιωτικών κολλεγίωνθα αυξηθεί φέτοςσημαντικά, αφού πλέον αυτά με τη σφραγίδα της κυβέρνησης διαθέτουν πτυχία μείδιαεκπαιδευτικά και επαγγελματικά δικαιώματα μ’ εκείνα των δημοσίων ΑΕΙ.
Για όλους τους παραπάνω λόγους, πρέπει στο μέτρο του δυνατού να κάνουμε αυτό που δυστυχώς δεν κάνει όπως θα έπρεπε η τωρινή οργανωμένη πολιτεία.
Γονείς και εκπαιδευτικοί κατ’ αρχάς, αιρετοί της αυτοδιοίκησης και απλοί πολίτες ακολούθως, να ΣΤΗΡΙΞΟΥΜΕ ΠΟΛΥΠΛΕΥΡΑ και ΟΛΟΨΥΧΑ τα παιδιά μας, τους φετινούς μαθητές των πανελληνίων εξετάσεων.
Για να πιάσει τόπο το «Καλή επιτυχία» για όλους τους μαθητές.
Ο δήμαρχος Ιεράς Πόλεως Μεσολογγίου, Κώστας Λύρος σε μήνυμά του στους υποψηφίους των Πανελλαδικών εξετάσεων αναφέρει:
Αγαπητά μας παιδιά,
Διανύσατε μια δύσκολη χρονιά, όπου κληθήκατε να προετοιμαστείτε για την είσοδό σας στην ακαδημαϊκή εκπαίδευση, υπό συνθήκες αντίξοες λόγω της πανδημίας και των συνεπειών που είχε για τις ζωές όλων μας. Και μόνο γι’ αυτό σας αξίζουν συγχαρητήρια. Για την υπομονή και την επιμονή σας. Για την μαχητικότητά σας ως μια γενιά που έδειξε και επέδειξε ωριμότητα και συνειδητοποίηση.
Η στιγμή των Πανελληνίων εξετάσεων έφτασε. Έχοντας εμπιστοσύνη στις δυνάμεις και τον εαυτό σας, προχωρήστε μπροστά, κατακτώντας και κοιτώντας το μέλλον στα μάτια. Έχετε κάθε λόγο να το κάνετε, γιατί σας ανήκει. Με σκέψη και συνείδηση πως έχετε πράξει το καλύτερο δυνατό, ξεκινήστε τον προσωπικό σας αγώνα με ηρεμία και προσήλωση.
